胡德华同志在第六次全国少先队
工作会议上的总结
(1979年10月17日)
同志们：
第六次全国少先队工作会议经过全体同志的努力，今天就要结束了。我们开了一个生动活泼、内容丰富的短会，会议是成功的。同志们认真地学习讨论和修改了工作报告，修改了《中国少年先锋队工作条例》，交流了经验。同志们反映：这次会议明确了新时期少先队工作的方针和任务，还给了具体的工作方法，今后少先队工作有章可循了，被“四人帮”破坏的少先队工作传统开始恢复了。我们可以预料，这次会议以后，少先队的工作一定会更加活跃，少先队组织将会有一个大的发展。
在这次会议上，团中央命名表彰了一百四十九名全国优秀少先队辅导员。建队以来，团中央表彰过三次全国优秀辅导员。第一次是一九五三年，在第二次少年儿童工作会议上，表彰了八十四名全国优秀辅导员。第二次是在一九六二年，在第五次少先队工作会议上，表彰了一百零二名全国优秀辅导员。这次表彰人数最多，第一次颁发了“全国优秀少先队辅导员奖章”，也第一次发了奖金。这体现了党、团组织对少先队辅导员的关怀。各省、市、自治区团委凡有条件的也可以这样做。今后，对辅导员的表扬，要定期，要制度化，分级表扬。下面我就讨论中同志们提出的一些问题，讲几点意见。
一、关于用实践是检验真理的唯一标准的原则，来衡量三十年少先队工作的问题
报告里提到三十年来，少先队工作取得了很大的成绩，经验是丰富的，方向是正确的。整个报告的各个部分中，许多观点都是少先队工作的经验总结，实践证明这些经验是正确的。同志们在讨论中也表示了赞同。三十年来，少先队的工作中有哪些缺点、错误，有些什么教训?这个问题是应该回答的。但是我们这次会议准备比较仓促，没有来得及全面、细致地调查研究。还不能全面的来回答。这个问题我们团中央要研究，少先队工作学会要研究，也希望大家共同来研究。大家要解放思想，经过一段研究和讨论，再来全面的总结。有些问题，在实际工作中已经解决了的，在报告中没提及。
如以行政村建队问题。毛主席在江西讲了一句话，团的九届二中全会为此作了决议，试行把农村少先队拉出学校，建在生产大队。实践证明，这样做带来的问题较多，使少年儿童脱离了他们受教育的主要阵地——学校。现在基本上已经回到学校里来了。但仍有极个别地方仍建在生产大队，工作也还比较好，这也允许继续试验。
又如少年儿童学习毛主席著作，过去那些简单化、形式主义，不讲儿童年龄特点等问题，现在也得到了纠正。
还有一个红小兵组织问题。对这个问题，我们的认识是这样的：林彪、“四人帮”为了篡党夺权，竭力破坏我们的革命传统，他们一方面把少先队诬蔑为“全民队”，予以取消。一方面又利用一个小学生战斗队的名称，建立了全国红小兵组织，规定红小兵起什么“先锋战斗作用”、“骨干核心作用”，这是完全错误的。林彪、“四人帮”是摧残少先队的罪魁祸首。因此，在粉碎“四人帮”之后，团的十届一中全会通过决议，正式恢复了少先队的名称，全面恢复了少先队的优良传统，这是符合广大少年儿童和辅导员心意的。
广大红小兵和红小兵辅导员是好的，对林彪、“四人帮”是有抵制的。他们在林彪、“四人帮”横行的艰难条件下，继承了少先队的不少好传统，仿照了少先队的许多做法。许多地区冒着风险恢复了红领巾、少先队队礼、队的呼号。“四人帮”拚命反对学习雷锋，但许多地方的少年儿童学习雷锋的活动一直没有中断。一九七六年“四五”运动期间，在北京的天安门，在郑州的“二七”烈士纪念塔，在南京的雨花台，在全国各地，辅导员带领成千上万的红小兵悼念周总理，反对“四人帮”。这些充分说明广大红小兵和辅导员对林彪、“四人帮”有抵制，有斗争。红小兵是受害者，他们都是好孩子。鉴于这样的基本看法，所以在恢复少先队的时候，凡是过去的红小兵，以及十四周岁以下的红卫兵，都全部转入少先队。红小兵工作中林彪、“四人帮”的流毒是严重的，特别是搞形式主义、成人化那一套。我们要坚决拨乱反正，总结经验教训。因此，对红小兵不能简单的用一两句话加以肯定或否定。而且这个问题早在团代会上解决了，就没有再写在报告里的必要了。
讨论中，同志们还对“少先队是围绕党在各个时期的中心任务，根据少年儿童的年龄特点开展工作的”这一条有些不同认识。认为党在三十年工作中有过错误，少先队围绕党的中心也有了错误，这还能否算作经验?我们说这一条是我们少先队的基本经验。也是少先队这个革命群众组织的性质所规定了的。党的中心任务是指一个时期的中心任务，而不是指一项很具体的工作。少先队是预备队，当然要围绕党的中心任务来开展工作。党在某一时期在工作的方针政策上有失误，少先队跟着失误，这是难免的。但决不能得出这样的结论，今后不能再围绕党的中心了。我们这条基本经验既符合少年儿童运动五十五年的历史事实，又符合今后社会主义现代化建设的大方向。现在，党中央确定了新时期的总任务，少先队就要围绕这个总任务，根据少年儿童特点开展工作。这一条我们今后仍要这样做。
二、学校和少先队的关系
在报告中我们提出：少先队是整个少年儿童教育事业不可缺少的组成部分。有的同志提出：为什么不提是学校教育的重要组成部分呢?这是由少先队的性质决定的。少先队是党领导的少年儿童群众组织，同样是学习共产主义的学校。报告中的提法比较确切。少先队在学校里是一个独立的群众组织。少先队绝大部分建在学校里，也有极少数仍然建在生产大队，还有一部分孩子没有入学，他们也可以建立校外少先队。如果提学校教育的组成部分，并不完全符合实际。我们这样提丝毫不意味着少先队和学校分离，也不意味着与学校平起平坐。少先队和学校的关系是十分密切的，不可分割的。学校是少年儿童教育的主要阵地，少先队是学校教育的得力助手。少先队是在学校党支部和共青团组织领导下工作的，我们必须主动争取学校行政的指导和帮助。我想引用教育部长蒋南翔同志答《辅导员》杂志社记者问时说的一段话。他说：“少先队组织是儿童教育事业中不可缺少的一个重要部分，是学校教育的得力助手。当前，少先队要紧密配合学校教育开展活动，更好地促进教学任务的完成。多年来的经验证明，一个中、小学的校长，如果不能充分运用、发挥少先队组织的作用，就不能全面地完成学校教育的任务，因而就不能算是一个好的校长。希望中、小学领导重视队的工作，经常讨论研究，妥善安排队的活动时间，使少先队工作蓬蓬勃勃地开展起来。”蒋南翔同志的这一段话，具体地说明了学校同少先队的密切关系，既对校长提出了要求，也对少先队提出了要求。学校少先队工作不能脱离学校工作的实际和违背学校工作的规律。
三、关于学习为中心，“三好”为目标的问题
有的同志提出：报告中没有提学习为中心，“三好”为目标的口号，是否这个口号有问题?这里我想做些解释。
这个口号是正确的，是适应新时期学校工作的形势需要的。报告中也已经写到了这个意思。“三好”为目标在第一部分中提到了。“学校和少先队都要全面贯彻党的教育方针，坚持‘三好’原则，目标是一致的。”这句话就是“三好”为目标。我们的培养目标里，献身人民、热爱科学、民主精神、健壮体魄这十六个字，也就是德智体“三好”。学习为中心，报告也讲到了，在第二部分里说到，学习科学文化是少年儿童的主要任务，少先队要把教育少年儿童为获取丰富的知识而斗争作为中心工作来抓。这句话不仅说了学习作为中心工作来抓，而且指明了这个学习，就是指科学文化知识的学习。有的同志理解“学习”是广义的学习。那就无所谓中心了。
在新时期，少先队必须要重视学习。少先队怎样抓学习，报告中讲了六条经验，还提到了“我们爱科学”活动。“我们爱科学”活动是一个综合性的学习活动。它和六条都有关系。通过“我们爱科学”活动，可以明确学习目的，启发学习兴趣，扩大知识领域，培养科学态度，培养良好的学习习惯，也可以交流科学的学习方法。我们找到了少先队在新时期怎样开展学习活动的一种好办法。
四、关于道德教育的评比竞赛问题
这个问题是有争论的。这里我说点个人的意见，供大家参考。
少年儿童是喜欢竞赛的，这是他们的年龄特点决定的。他们善于模仿，进取心强，有主动精神，喜欢比赛。有许多儿童游戏里就富有竞赛的性质。竞赛本身就包含积极向上、追求进步的教育作用。少先队许多工作都可以贯彻竞赛的精神。许多体育、游戏活动一向是采用竞赛的，没有竞赛，本身就不存在了。有一些文娱活动，我们也是一直进行竞赛的，如歌咏比赛。对这些竞赛大家没有不同意见。
道德风尚能不能竞赛?我们说，作为思想不能搞评比竞赛，思想评比竞赛有困难，不好搞，也不要搞。比如，赛一赛谁最爱祖国?谁的思想最先进?这怎么比。思想搞竞赛，易产生简单化、形式主义。我们所提倡的道德风尚竞赛，是指一种行为、习惯，是思想在某些方面的具体表现。如礼貌呀，纪律呀，卫生呀，都是一种具体的行为和习惯，是看得见、摸得着的，是能够评比竞赛的。
竞赛也是少先队集体形成的过程，先进帮后进，先进更先进，后进变先进，达到普遍提高。
学习能不能竞赛?这个问题大家是有不同意见的。我们认为少先队不提倡搞学习成绩的评比竞赛。学习是学生个人的脑力劳动，学习有自己的规律，它是循序渐进的。同一个中队里，学生的天资有差别，基础不一样。搞学习成绩评比竞赛，在短期也许可以造成一种声势，但这种作法是违反学习规律的。搞学习成绩评比竞赛会对那些基础比较差的学生造成很大压力；必然会增加学习负担；容易造成学生去追求分数，做分数的奴隶；会助长简单化的工作作风，不是去做过细的工作，而是以分压人，以竞赛压人；也不利于发挥少先队围绕学习开展活动的特点。一九五九年，党中央批转了教育部党组、团中央的一个报告，纠正下面这种违反学习规律的做法。搞学习竞赛我们是有教训的。
少先队抓学习要注意侧重在帮助少年儿童学得活一点，好一点，广一点。要教育少年儿童不要当张铁生，也不要去做分数的奴隶。
少先队在搞道德风尚竞赛活动中，要在扎扎实实搞教育活动的基础上，开展评比竞赛，整个竞赛过程又是一个教育过程。在竞赛中多从集体荣誉上做文章。不搞形式主义，不搞突击，不搞繁琐的条条。提要求要切合实际，不能要求过高。不要搞复杂的评比，评比要简单些。
不要让孩子去搞统计数字的汇报，把孩子的精力消耗到统计汇报上去了。拾金不昧不要去评比谁拾的多，拾到东西有偶然性，不是每个人经过努力都能做到的。
总之，着眼于教育，不搞形式主义、繁琐哲学。也要注意不搞片面性。提倡文明礼貌，遵守纪律，也不搞唯唯诺诺。老师、家长说错了话，做错了事，孩子不听，或者提出批评，这不能看作是不尊重师长。同家长、老师、辅导员平等地讨论问题，这不能认为是不礼貌。要求孩子守纪律，也要注意给孩子们应有的自由。
我们如果不注意这些问题，道德风尚竞赛也会出问题，好事变坏事。以竞赛压人，会出事情。道德风尚竞赛比体育竞赛、歌咏比赛要复杂得多，需要我们辅导员具有一定的思想水平和教育艺术。总之，一定要使孩子们在竞赛中朝气蓬勃，积极性大发扬，自觉精神大发扬，集体荣誉大发扬，而不是用条条框框去束缚孩子，去卡孩子。搞好竞赛不简单，大有学问，希望大家在实践中探索经验。
五、关于中学少先队工作
中学少先队工作问题比较多，有一些中学连少先队还没有恢复。所以，我们要特别强调一下中学少先队的工作。中学少先队虽然只有两年到两年半的时间，但是更加重要。十三、四岁的少年，半孩子半大人，半懂事半不懂事。中学少年开始考虑人生目的，在生理和心理发展上是一个重要时期。少年时期对一个人的发展，在某种意义上起着决定性的作用。根据许多国家和我国一些大城市的调查分析，十三岁至十六岁这个年龄，是犯罪率较高的时期。做好中学少先队工作，关系到巩固和发展小学五年少先队教育成果，关系到今后共青团员的素质，关系到为社会培养合格人才的大问题。
中学少先队的培养目标和工作的基本原则同小学是一致的。在工作内容和方法上要有别于小学，要根据少年的年龄特点来开展工作。
中学少先队的工作是不是有这样一些特点。
第一，要有比较深刻的思想内容。中学少年开始考虑人生目的，开始要独立思考了，对大人所说的已经不是那么轻信了，他们要问个为什么。中学少先队活动要加强思想性，要抹上一层思想理论的色彩。比如，可以举办“少先队论坛”，让他们讨论国内外大事，评论电影、书籍，讨论一些道德是非。
第二，要有更加丰富的知识性。中学少年求知欲十分旺盛，他们已经不满足知道家庭、学校里发生的事情，他们关心国内外大事，谈论天南海北，对什么都爱好，并且兴趣多变。少先队的活动要充分满足他们的求知欲望，极大地丰富他们的知识。
第三，要更加注意让他们当自己组织的主人。中学少年很不希望人们再把他们当孩子看待，他们总觉得自己是大人了，是中学生了，希望人们尊重他们，信任他们。我们要更加注意让他们当家作主，发挥他们的才能。
第四，把团的教育作为中学少先队教育的重要内容。中学队员有了更高的政治愿望，渴望加入共青团。我们要十分珍惜他们的这种热情，大力加强团的教育。要积极发展满十四岁的队员加入共青团。
要做好少先队迎新、离队这一项中学特有的工作。
中学少先队对那些错误比较严重的学生，要热情帮助、关心爱护，不要嫌弃和歧视他们；对那些早恋的队员，要坚持正面诱导，不要简单粗暴地对待他们。积极开展各种课外活动，占领他们校外生活阵地，把中学少年旺盛的精力，引导到正确的轨道上来。中学少先队的活动仍然要注意生动活泼、丰富多彩，富有幻想，讲究兴趣，为他们乐于接受。
希望各地团委注意总结中学少先队工作的经验。
六、关于少先队工作的基本建设
这次会议我们提出少先队教育系统化、制度化、阵地化。大家对“三化”很感兴趣，认为做到这“三化”，少先队工作可以达到一个较高的水平。但要做到“三化”，需要我们做大量的具体工作。
我们少先队工作要向更高的水平迈进。制度化、阵地化，我们过去有些经验，在原有基础上提高、发展。系统化是一些老辅导员、老少先队工作者多年的愿望，但经验不多。系统化，是等团中央发一些规定和材料，还是大家因地制宜先去创造?我们认为还是大家先去创造，团中央再来总结大家的经验。各个地方情况千差万别，条件也很不一样。大城市、农村、山区、边疆、牧区情况不一，不能一律要求。但每个地方都可以根据自己的实际情况，把系统化搞起来。希望每个省搞几个试点，总结经验，再逐步推广。团中央也要研究这个问题，搞出一个多数地方能行得通的系统化的要求来。并围绕它出版一些书籍。
我们少先队三十年来基本建设太少。“五少”时，搞了一个条例，一本《中国少年先锋队工作问答》。这次，我们都进行了修改，重新印发。这次会上我们搞了一个《队章讲话》，一共九讲，征求大家意见，请大家修改。这也算一项基本建设。明后两年，少先队工作学会计划编一本《辅导员工作手册》，作为辅导员的工具书。
《辅导员》杂志的复刊，对少先队的基本建设十分有利。明年一月起改为月刊，邮局发行。希望大家充分利用杂志，为杂志写稿、反映情况，共同来办好《辅导员》杂志。
我们希望老少先队工作者、老辅导员和广大辅导员同志都拿起笔，总结你们的经验，为少先队的基本建设做出贡献。
这里提一下队长(委)职别标志问题。
恢复队长(委)职别标志，是经过团中央书记处讨论同意了的。队长(委)佩带职别标志，适合少年儿童组织的特点，能够增强少先队队长(委)的荣誉感和责任心，更严格地要求自己，也便于队员对他们进行监督。但是，原来取消时，是在九届二中全会上作出的决议，恢复标志需要在下一次中央全会上通过。各地可以试行，先做起来。
七、少先队的组织发展工作这个问题我要着重讲一讲
把全体少年儿童组织起来这个方针要坚定不移的贯彻。团结教育整个少年儿童一代成长为四化建设的预备队，是党在新时期总任务的需要。建设现代化的社会主义强国，要靠全国亿万人民的共同努力，要靠一代又一代的人为之奋斗才能实现。把全体少年儿童组织起来，接受教育，是时代的要求，这是我们确定这一方针的基本出发点。党规定的少先队性质也决定了这个发展方针，少先队是少年儿童群众组织，并不是先进少年儿童的群众组织。如同工人参加工会一样。党要求少先队起的是教育作用。共产党是先锋队，起领导作用；共青团是突击队，起模范作用；少先队是预备队，起教育作用。少先队就是群众性的共产主义教育组织。
关于少先队组织发展问题，党中央书记处在一九六五年就指出：要把七至十四岁的少年儿童全部吸收入队。当时，我们坚决贯彻中央的指示，经过近一年的努力，到一九六六年“六一”全国队员发展到一亿多，占队龄儿童的百分之七十以上。接着文化大革命开始了，少先队的大发展被批为“全民队”。林彪、“四人帮”对少先队组织发展工作的破坏是严重的。我们对组织发展方针的态度必须坚决，尽管还可能遇到一些困难，但方针不变。
同志们反映，对吸收全体少年儿童入队，班主任、中队辅导员还有些不同认识，这要我们做工作。前一时期，上海团市委在贯彻这个方针的过程中，也有阻力，有些团区委干部、大队辅导员也不通。他们做了大量工作，拿典型说话，又通过报刊、电台宣传，思想才逐步通了。虹口三中心小学校长，原来也有些不同认识，通过大发展，她见到了戴上红领巾比不戴红领巾不大一样，确实调动了广大儿童、特别是那些暂时处于后进的孩子的积极性，使他们的进步有了良好的起点。现在这位校长成了少先队发展工作的积极分子，在她的积极推动下，在建队三十周年时，全校少年儿童全部参加了少先队。同志们要向中队辅导员、班主任作调查，更应该向广大没有入队的少年儿童作调查，听听他们的呼声，了解一下他们的心情，听听他们有什么意见。团干部、辅导员要多为儿童说话，多为儿童着想。我们也要向家长作调查，听听家长的意见。一个孩子入不了队，全家人跟着操心、着急。把全体少年儿童组织起来方针的贯彻，牵动千家万户，是得人心的事情。
少先队发展工作中，关键在于怎样对待有缺点的孩子入队问题，这一点报告里已经讲到了。还有一个问题，就是什么样的孩子是好孩子?什么是缺点?什么是特点?有些老师喜欢听话、文静的孩子，不喜欢顽皮、好动的孩子。这是一个教育思想的问题。孩子比较调皮、好动、爱玩，这是他们特点的表露，不能把它看作是什么严重的问题。现在，封建主义的教育思想影响还是存在的。贯彻这个方针，还必须有正确的教育观点，解决怎样看待孩子的问题。
在组织发展中，我们坚持三条：组织起来受教育，不是教育好了再组织；用红领巾去鼓舞孩子们上进，不拿红领巾当作卡孩子入队的“紧箍咒”；严格按队章办事，不要附加任何入队条件。
同志们同意这个方针，但提出了一些困难。我们要上下一起进行宣传，通过团的系统宣传，通过报刊、电台宣传。北京市五十年代中，发展水平不到半数，通过《北京日报》“小丽能不能入队”的大讨论，到一九五八年，发展水平达到百分之七十八。通过宣传，我们的方针一定会被更多的人所接受。
方针要坚定不移地贯彻，步聚要稳妥、扎实。基础比较好的地方，步子可以迈得大一点，迈得快一点。一般的先搞搞试点，取得经验，明年再全面推开。提出小学三年级以前基本上做到分批全部吸收入队这一条不变了，这是照顾了现在的实际情况。可以把工作的重点放在低年级建队上，对现在的三年级以上的学生，基本原则是一致的，但要具体对待，对极少数表现确实很差的，错误比较严重的，也可以暂时不发展。少先队还有开除的处分嘛。
组织起来以后，活动一定要跟上，要活跃起来。有活动才有教育，没有活动就没有教育。少先队没有活动，就等于学校不上课。所以，我们在抓组织起来的同时，还要抓活跃起来，把活动搞起来。
八、加强团的领导问题我想补充几点意见
第一，团委本身要重视少先队。有的团委不重视少先队的情况是存在的，说：青年还抓不过来，那有功夫抓少先队。少年儿童工作是团的工作的一部分，三亿八青少年，其中二亿少年儿童，少先队没有搞好，共青团就没有完成任务。从长远的眼光看，少先队不带好，共青团也搞不好，未来的共青团员就是现在的少先队员。南翔同志说：中、小学如果没有充分发挥少先队的作用，中、小学校长就不算是一个好的校长。我们是专门搞这个工作的，少先队不带好，团委书记也不能算是一个好书记。常州团市委全团带队的经验值得我们学习。有人说太高了，不好学。他们把少先队工作放到重要位置上，做到定期召开全委会、常委会和办公会议，研究少先队工作。这些哪一项不能学?常州市除主管书记外，主要领导也很关心少先队。团市委这样做带动了团区委，团区委书记也普遍重视少先队。少先队活跃了，也推动了团的工作的活跃。
中央团校在团课教育中要讲少先队，团的干部培训都要有少先队这个必修课。各级团校也都应该这样做。团员听了团课，大家都来为小弟弟、小妹妹做点事。哪怕是一个团支部一年帮助一个中队搞一次队活动，力量就很大。这样的要求并不过高。这并不是份外事，是份内事。
第二，团委少年工作干部要学习少先队业务，精通少先队工作，要成为内行，成为少年儿童教育专家。叶副主席报告中讲到干部要努力使自己成为精通本职业务的适应现代化建设要求的专门家。团的干部要适应新时期的要求。我们搞少年儿童工作的，自己不懂少先队，不懂教育，怎样去带领少先队呢?以其昏昏，使人昭昭，是不行的。这首先要求少年工作干部要热爱少先队工作，自己首先要有献身少先队事业的精神。曹魁珍同志已经当了市教育局的副处长，还主动跑到小学里去当校外辅导员。我们年轻的同志要学习老团干部、老辅导员的献身精神。只要有了这种精神，至于怎样去学习，方法就好解决了。
第三，团委要主动争取各方面的支持和帮助。同志们反映有些党委和学校不重视少先队工作，存在许多困难。这些我们应该反映，争取有关方面解决这些问题。但是我们要教育团干部、辅导员，我们自己要有志气做出成绩来。由于我们的工作，孩子们的品德面貌改变了，一代新风形成了，学习劲头上去了，有了成绩，你真正当了党的得力助手，当了学校的得力助手，使他们感到离开了共青团、少先队不行，我们的工作就会受到重视。我们要以自己的实际行动来争取。团干部、辅导员还要向各个方面去争取支持，就是要求爷爷告奶奶，嘴甜一点，腿勤一点，脸皮厚一点，磨破嘴，跑断腿，到处宣传少先队，求得支援。我们老团干部、老辅导员多年来就是这样做的。
团的组织要关心、帮助辅导员解决实际困难。努力争取去实施团中央和教育部发的联合决定。
九、关于中国少年先锋队工作学会
今年八月，成立了少先队工作学会，发展了第一批会员。这是群众性的学术团体。它研究少先队工作，可以起团委少年部门的顾问、参谋作用。参加这个组织的多是有经验的少年儿童工作者和辅导员。省、市、自治区团委要支持学会的活动，发挥学会的作用。现在，上海、江西两地成立了分会，又发展了一批会员。天津也即将成立。
学会的章程已经发给团省委，章程里规定了学会的性质、任务、会员、组织机构。这个章程是个草案，请大家修改。
少先队工作学会的建立要注意几个问题。一是在开始建立时会员不宜发展太多，避免松散。二是目前分会机构暂时设置到省、市、自治区一级，主要吸收省会所在地的同志参加，省会以外的可以少量吸收。这样便于开展活动。地县一级暂时不设分会。省、市、自治区如果暂时没有条件，也不必匆忙行事，创造条件后再建分会。三是发展会员不要搞成名誉性质的，要能实实在在的参加研究活动。四是学会成立后，要定期开展活动。
同志们，会议就要结束了。请省、市、自治区团委同志商量一下怎样贯彻。回去向常委会汇报一下，争取向党委汇报一下。
传达时间根据各地情况，在寒假前，至迟在寒假中，通过多种办法贯彻。或开辅导员会，或开个少年工作干部座谈会，有条件的开少先队工作会议。在贯彻中要抓住三个重点：一是抓组织起来；二是抓活跃起来；三是抓辅导员的配备和培训。回去后，请各省把打算告诉我们一下，贯彻以后把贯彻的情况告诉我们。
明年的工作主要是继续贯彻“六少”精神，团委要抓基层，抓基本建设，抓辅导员的配备和培训。
同志们，让我们共同努力，做好新时期的少先队工作。
|