第三，要深入探索少年儿童重要思想意识培养的路径载体。向少年儿童讲一句正确的话并不难，但讲一句少年儿童能够真正理解和接受的正确的话却很难。少先队要积极运用学科关于少年儿童信仰萌芽、政治启蒙、道德养成、社会性发展的研究成果，加强探索与实践。在内容上，要抓住重大事件、重要时机和热点问题，按照少年儿童形象直观的思维特点，联系少年儿童的生活经验，把大道理转化为他们能够理解的小道理，把成人话语转化为儿童化的语言，把抽象概念转化为具体生动的人物和故事，使“三观”、“三热爱”在少年儿童幼小的心灵中萌芽。

　　在形式上，要通过动漫、故事等文化艺术载体，借助电视、网络等传媒渠道和家长、老师等影响因素，开展树立榜样、社会实践和寻访、体验、交流等参与性、互动性强的活动，把有意义的事情做得有意思，把有意思的事情做得有意义，使“三观”、“三热爱”教育在少年儿童成长历程中留下美好难忘的印象，帮助孩子们形成健康正确的成长取向。

　　2.巩固和深化少先队学科建设

　　少先队学科，即“少年儿童组织与思想意识教育”学科，阐明了少先队教育在中国特色社会主义教育体系中不可替代的地位作用和独特的教育内容方式，使少先队教育理论成为教育学的重要组成部分。去年，少先队学科建设实现了跨越式发展，但也有着前进中的问题。在全国少工委层面，存在的主要不足有：学科知识体系还不够完善，配套研究还有待深化；还没有形成和教育部等协作推进学科建设的机制，还要根据学科建设的需要进一步争取政策、资源支持。

　　在省级少工委层面，主要是对推进学科建设的长期性认识不足，存在完成报备就万事大吉的思想和一些短期行为。因此，需进一步统一全队思想，明确学科建设下一步的任务和时间表、路线图，发挥好省级少工委的重要作用。

　　在高校学科建设上，由于是新设二级学科，在师资、教材、培养机制等方面都存在一些实际困难，需要整合力量、给予支持。为此，我们要做好以下工作：

　　第一，建立推进学科建设的工作机制。下一步，一是在行政体系中，要在全国少工委和省级少工委架构下，成立共青团、教育、宣传等相关部门司局（处室）协同推进少先队学科建设的工作机制。这一点我感到非常重要，也是我们去年工作的一些体会和经验。如果形成一个比较好的、稳定的工作机制，就可以按照这个机制定期就一些重大问题进行研究，达成共识，推动落实，避免遇到一点小事就去找教育部门和相关部委。所以我们希望今年能够得到教育、宣传等部门的支持，形成共同研究、协调推进的工作机制，解决学科面临的研究课题、师资培养、教材出版等问题。

　　二是在学术体系中，要依托各级少工委和少先队工作学会以及团、队内外的研究力量，成立学科专家指导委员会，建立学术刊物、网站、研讨会、学科研究基金等学术平台，凝聚一批高水平的学科带头人，培养一批有志于少先队学科建设的有潜力、有热情的中青年专家。同时，抓紧完善人才培养方案和核心课程教材体系，为高校二级学科建设和发展提供保障。这次会议征求意见的书稿，有的比较成熟，有的还有待补充完善，我们将争取在今年上半年定稿出版，以利于高校把二级学科的课程开起来，专业设起来，人才培养起来。

　　第二，发挥学科对少先队实践的指导作用。一是工作咨询，要吸收相关学科专家进入各级少工委，为少先队重要活动设计、活动课开展，以及工作部署、决策、安排，提供学术咨询。

　　二是科学研究，各级少工委要委托高校围绕少先队工作的重大课题和重要内容，建立中小学联系点和科研基地。很多地方已经和高校建立了一些研究中心或者学科建设方面的其他合作，在这个基础上还可以建立一些中小学的联系点和科研基地，因为少先队工作是实践性非常强的工作。我们在前几年开设高校少先队选修课的过程中，就专门安排了大学生去中小学进行实地体验和实践，他们感受非常深，很受教育和启发。同时，开展科学、系统的实证研究，比如说长期的跟踪调查、大样本的调研等，都可以提高少先队工作的科学性。

　　三是人才培养，各级少工委要从应届本科毕业生和优秀少先队辅导员中，吸引优质生源报考本学科硕士研究生，为少先队科研和实践培养骨干人才；要运用学科教学力量，在师范院校小学教育等专业中普遍开设“少年儿童组织与思想意识教育”课程，培养未来的大、中队辅导员；要委托学科教学力量开展各种形式的辅导员培训，提高辅导员队伍的专业素质。