天津大学研究生支教团：
严格选拔、自我管理、创新形式

　　一、选拔招募措施得力，广泛动员，严格三级选拔体系
   
　　天津大学根据“鼓励支教、保证质量、保障得力”的指导思想，在研究生支教团的公开选拔、保障措施等方面严格管理；已经圆满完成支教服务的学生组建成研究生支教团志愿服务事迹报告团，巡回演讲，并利用校园网络、公告栏等媒介广泛宣传，鼓励和号召广大有志青年学生积极报名参加支教团；严格遵循三级选拔体系，即学院推优，校团委对学院推荐的学生进行综合能力测试和心理素质测试，校研究生院、教务处、学工部、团委等相关单位对学生进行最终面试。
 
　　二、团队自我管理，全面实施综合素质技能培训
 
　　天津大学研究生支教团设团长一名和党支部书记一名，负责团队建设及活动开展等，全面实现自我管理。每周定期举行例会，定期编辑支教团简报《北洋支光》。组织支教团成员开展急救知识培训、防火知识培训等，并与天津市育贤中学合作，建立教学实践基地，不断提高教学能力。学校还组织支教团成员与学校新疆干部班成员举行“新疆民俗文化座谈会”，使新支教团成员对新疆有深入全面的了解。
 
　　三、支教服务认真踏实，创新服务形式，丰富服务项目
 
　　天津大学支教团成员结合服务地实际情况，大胆创新服务形式，组织发起布尔津初级中学“求实团校”项目。并利用工作之余多次到贫困学生家中家访，了解情况，在校内为贫困学生开展募捐，在布尔津县初级中学设立优秀学生奖学金（注：草原之光项目），在学生中开展“一帮一、结对子”等活动，丰富了服务项目，取得了良好的服务效果。

武汉理工大学研究生支教团：
立足课堂教学，拓宽服务内涵

　　一、以“课堂教学”为工作根本，有效提升支教服务水平
 
　　自2007年以来，武汉理工大学研究生支教团先后选拔了5届27名志愿者赴贵州省黔南布依族苗族自治州龙里县部分中小学校开展支教工作。每一届志愿者都牢牢把握支教本职，把教学活动作为支教工作的根本。每届新选拔的支教团成员都会定期到以农民工子女为主体的汉口凌智小学进行支教活动，为小学生们讲授英语、美术、音乐等文化素养课程，为将来正式走上讲台打下良好基础；到达服务地后，志愿者们迅速完成角色转变，虚心听课、学习讨论、沟通交流、思考改正、集中备课、集中学习，用最短的时间完成由大学生向人民教师的转型。志愿者还创新课堂教学形式，帮助学生更好的理解课堂教学内容，第12届研究生支教团志愿者韩文津利用挂历纸、采用小学美术九宫格画法教授历史课；蒋宝珠、林嘉兴带领学生自己动手制作DNA简易模型。
 
　　二、以“留守儿童”为工作对象，全面拓宽支教服务内涵
 
　　武汉理工大学研究生支教团志愿者创新工作方法，以“留守儿童”为工作对象，打造多个特色品牌项目，全面拓宽支教服务内涵。通过多年多届志愿者的努力，龙里的部分小学已建立起“红领巾舞蹈工作室”、“智慧乐园”、“微笑小屋”等一批具有示范作用的工作载体，并以此打造了“梦想剧场”、“周末龙里文化广场”等一批品牌特色项目，形成了长效机制。在龙里县14个乡镇，先后建立起多个“七彩阳光工作室”；开展“雏鹰计划”，培养雏鹰志愿者；组建心理援助爱心联盟，帮助留守儿童解决心理上的自卑等障碍；和贵州团省委、日本东京海上保险公司合作建立“微笑小屋”；第12届研究生支教团创建设立的“理工·滴滴GO”助学金，用点滴的资助诠释无尽的关怀，鼓励贫困“留守儿童”，克服困难，勇往直前，感恩关怀，成就梦想。自设立至今，共联系资助人近百名，覆盖各乡镇九所学校，一年来累计资助现金8万余元，募集各类物质金额达47万元。