一、力推心理教育，完善健康心理。一是依托“心灵之约”未成年人心理咨询室开展心理咨询。通过“心灵之约”未成年人心理咨询活动，对其不良心理进行干预、矫正。进而加强其心理健康教育。现已在全市8所中小学建立了专门的心灵沟通室。二是依托学校心理活动课，扩大教育面。通过在课堂中开展“给厌学开处方”、“学习方法技艺、技巧大家谈”、“做个大家受欢迎的人”等活动，帮助提高留守儿童在学习、生活、人际交往等方面的能力。

　　二、提倡“爱心支教”，丰富课余知识。一是发动已毕业青年大学生参与支教。通过公开招募形式，建立大学毕业生档案。积极发动在当地工作生活的青年大学毕业为贫困学生、留守问题学生提供学习课程、兴趣特长等方面的教育服务。二是组织爱心支教队。开展贫困大学生座谈会，组织贫困大学生组成爱心支教队，与贫困中小学生和留守问题学生结对，进行学术辅导和心理健康引导等工作。三是依托青少年宫等课外教育基地开展活动。从青少年宫挑选优秀艺术类教师，于暑假期间，为流动儿童和留守儿童开展免费的声乐、舞蹈等项目的艺术培训。期间，温岭师范里优秀的艺术类学生，通过组建爱心支教实践小分队，也加入到免费支教的队伍中。

　　三、健全代理家长制，规范日常生活。一是建建了一支由班主任、任课老师、青年志愿者、共青团干部、少先队辅导员、优秀团员青年等人员组成的“代理家长”队伍。以“联系卡”形式开展“一对多”的结对关爱行动，负责对“留守学生”的学习、生活、身心健康等进行教育、管理和引导，共度快乐周末。二是明确“代理家长”职责。“代理家长”具体要求：1、每周都要与留守学生联系交流；2、每月为留守学生辅导作业一次；3、每月与留守学生父母、监护人、任课老师联系一次；4、每季度至少组织留守学生之间交流活动一次；5、每学期做一次家访。并以此掌握留守学生的家庭背景、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为，做到“四管”，即管思想、管学习、管生活和管行为，努力成为留守学生的情感沟通员、日常行为监护员、思想品德辅导员和健康成长指导员。

　　四、开展各类活动，培养素质涵养。一是开展“手拉手”活动。通过“手拉手”活动的开展，进一步加强城市与农村、富裕地区与贫困地区、身体健康与有残疾的少年儿童及温岭籍学生与外来民工子弟的手拉手结对工作。以此相互促进彼此生活学习环境差距，激励共同进步。二是实施“双百”爱心助学工程。依托校外实践基地开展假期免费培训。选择百名困难家庭子女、百名流动儿童在市青少年宫免费开展书法、器乐、跆拳道、棋类等众多种类的校外素质培训。三是多样体验活动，培养优良习惯。通过开展“握手文明，告别陋习”等系列教育活动，培养留守儿童仪表仪态、礼貌待人、卫生、学习、安全、社会公德六大习惯，并针对低、中、高年段学生不同特征，分层次设计训练内容，帮助留守学生循序渐进地修正不良行为。