一是抓载体，突出实践育人。坚持以实践为抓手，结合创建文明城市和文明社区、和谐学校，以“爱心，从具体事做起”为主要内容，在全县中小学开展“牵手留守老人”道德教育系列活动，组织青少年为孤寡老人提供服务。引导青少年广泛参与“了解资溪、热爱资溪、服务资溪”大型社会实践、“情系大觉山、绿满新家园”青少年生态环保等系列活动，动员青少年积极参与环境保护、公益宣传和文化活动。使青少年在实践中进行自我教育，在参与中陶冶情操。

　　二是抓对象，突出服务育人。对应一些特殊青少年，在教育引导的同时，更注重发挥服务育人的优势。一是针对贫困家庭子女，开展帮思想、帮学习、帮生活“三帮”活动，为他们排忧解难。二是针对留守儿童，开展结对帮扶活动，帮助他们正常成长。三是针对问题青少年，启动“心灵沟通工程”，帮助他们走出迷途。

　　三是抓阵地，突出环境育人。一是与学校联动，与家长联手，建立家长学校，提高科学教育子女能力。二是与社会联动，聘请派出所干警担任全县中小学法制副校长，定期开展法律知识课及法律援助等系列活动。通过学校、家庭、社会“三位一体”教育网络的构建，形成了相互衔接、互相贯通、互相补充的青少年教育新格局。